強調(diào)藝術(shù)性的《影視后期制作》課程研究
《影視后期制作》是新聞傳播專業(yè)的必開課程，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握影視作品后期制作的系列知識與技能，涉及視頻、音頻、聲畫關(guān)系等多方面知識，包括影視后期編輯、特效制作、合成技術(shù)等綜合技能，是影視節(jié)目制作的關(guān)鍵步驟，制作水平的高下直接關(guān)系到視聽效果的優(yōu)劣。
當(dāng)下，很多學(xué)生誤以為影視后期制作只是視頻、音頻、圖像、字幕的簡單疊加，只要學(xué)會大量非線編與后期合成軟件，掌握相關(guān)圖像處理、動畫制作、音頻制作的技能，就可以制作出一部精美的視頻。
事實上，技能的學(xué)習(xí)和掌握只是基礎(chǔ)和保障，一部優(yōu)秀的影視作品離不開藝術(shù)的滲透和表達。作為教師，如果在課程教學(xué)中一味地強調(diào)影視制作的“技術(shù)性”，而忽略了視聽傳播的“藝術(shù)性”，那么學(xué)生制作出來的作品，就很難具有藝術(shù)感染力與親和力。
一、影視后期制作中技術(shù)與藝術(shù)之間的關(guān)系
影視后期制作通過計算機軟件對影視拍攝素材進行修改與處理，完成剪輯工作和字幕、特效、動畫的添加。在重慶影視公司發(fā)展這個過程中，無疑要用到大量的影視制作技術(shù)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)制作時，存在一個誤區(qū)，認為只要掌握了絢麗的技能技巧，即可很輕松完成一部簡單的影視節(jié)目的制作。
的確，在授課過程中，受到課時量的限制，教師要在很短的學(xué)時內(nèi)教會學(xué)生掌握大量的軟件操作技能，就勢必要加大實驗的比重，對藝術(shù)理論與觀念的滲透往往就顯得相對不足。而影視作品從來都屬于視聽藝術(shù)的范疇，出色的影視作品必然離不開藝術(shù)與技術(shù)的完美融合，失去了藝術(shù)的觀照與彰顯，技術(shù)的運用只能是沒有靈魂的拼湊與堆砌。
對于影視作品來說，技術(shù)永遠是手段而非目的。回顧電影電視的發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)，每一次技術(shù)的改進與革新，都將藝術(shù)的表現(xiàn)力向前推進了一大步。隨著數(shù)字新媒體時代的到來，影視制作更是步入高科技運用領(lǐng)域，技術(shù)上的突飛猛進給我們帶來了絢麗多彩的視聽享受。但影視制作技術(shù)與運用永遠是以實現(xiàn)影視藝術(shù)的高端品位為目標，優(yōu)秀的影視作品強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)造的主觀感知與想象，反映了制作者的審美趣味和審美水平。藝術(shù)魅力的彰顯與表達才是影視制品的靈魂，缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)，只一味注重技術(shù)，忽略了影視作品的審美屬性，那么其作品也會大打折扣，很難稱之為佳作。古人云“技近乎藝，道也”，技術(shù)是具體的，是客觀復(fù)制，是對科技模板的反復(fù)利用，而藝術(shù)是抽象的，是主觀創(chuàng)作，是傳播者對信息的積淀表達。影視藝術(shù)是電子技術(shù)與視聽藝術(shù)的結(jié)晶，只有將藝術(shù)觀念與技術(shù)應(yīng)用融會貫通，和諧統(tǒng)一，才能使電子技術(shù)在影視藝術(shù)的殿堂里大放異彩。
在整個影視后期制作的過程中，技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成、相得益彰的。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)的關(guān)照，借助現(xiàn)代科技制作手法進行影視作品創(chuàng)作，進一步表現(xiàn)制作人的理想、個性、情感、心理、意識和審美價值。舉例來說，當(dāng)我們要表達一位年過古稀的老人，在畫面的色調(diào)處理上，就可以適當(dāng)調(diào)整色溫與飽和度，使老人的面龐罩上一層古銅色，更加凸顯老人的滄桑感。
又如，做訪談節(jié)目，如果畫面上的人物是一位學(xué)者，添加身份說明字幕文件的時候，字幕的樣式可以考慮做得古色古香，凸顯人文氣息，甚至加上一些跟他專業(yè)相關(guān)的重慶動畫制作元素做邊框或動畫。如果要添加背景音樂，不妨選擇古典音樂，徐徐道來，娓娓動聽。表現(xiàn)歷史資料，將畫面處理成黑白；表現(xiàn)陳年舊事，將畫面處理成泛黃雙色調(diào)等。這些后期制作手法都可以將視頻的畫面充滿藝術(shù)性，令視聽感觀的沖擊力急劇增強。
因此，在課程教學(xué)中，教師要有意識地將視頻制作的藝術(shù)性理念滲透到技能的講授過程中，以免學(xué)生本末倒置，喧賓奪主，導(dǎo)致作品藝術(shù)感缺失，缺乏靈氣和美感。要使學(xué)生在熟練掌握數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上保持清醒的認知：任何一件優(yōu)秀的影視作品必定是精湛的后期制作技術(shù)和深刻的藝術(shù)內(nèi)涵的結(jié)合體，單純的視聽轟炸只會加速觀眾的審美疲勞，反而達不到良好的傳播效果。
二、影視后期制作要通過藝術(shù)美折射出技術(shù)美
在影視后期制作中，需要強調(diào)的是，藝術(shù)是靈魂，是先導(dǎo)，而技術(shù)是基礎(chǔ)，是保證。影視作品藝術(shù)力的表現(xiàn)需要技術(shù)的支持，在技術(shù)的基礎(chǔ)上反映出作品蘊含的思維與情感。同時，藝術(shù)的魅力又使得技術(shù)的理性與功能得到良好表達，通過藝術(shù)美折射出技術(shù)的精美與多樣化。
在授課過程中，筆者在學(xué)生制作的視頻作品中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生一味地追求較強的技術(shù)性，追求視覺表現(xiàn)形式的多樣化，通過作品呈現(xiàn)出強烈的視聽體驗與炫目的視覺沖擊，整個作品特效一個接著一個，令人眼花繚亂。例如在兩段素材之間添加與主題毫無關(guān)系的轉(zhuǎn)場，給視頻添加無意義的濾鏡，而這樣操作的目的只在于將畫面變得“好看”。熟不知，缺乏藝術(shù)內(nèi)核的技術(shù)特效，猶如無根之浮萍，反而成為影視作品主題闡釋和意義指向的破壞性因素。這類作品技術(shù)再精湛，也會因為與內(nèi)容不和諧而顯得呆板，缺乏靈氣，很難從審美的角度去欣賞、去品味。同時，影視作品中的人物性格或精神向度被淹沒在高強度、壓迫式的視聽奇觀中，這樣的觀感很難得到觀眾認可。關(guān)于技術(shù)美，美學(xué)家李澤厚先生曾經(jīng)指出，“技術(shù)美要盡量服從、適應(yīng)和利用物品本身的功能、結(jié)構(gòu)來做形式上的審美處理……盡量避免不必要的雕飾、造作”[1]。生活中絕大多數(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)，都離不開技術(shù)的支撐，然而，脫離了審美范疇和藝術(shù)紐帶，單純的技術(shù)只剩下無意義的軀殼。影視作品中的技術(shù)美反映著當(dāng)下時代的一種審美形態(tài)和科技水準，是影視科技發(fā)展到一定時期的自然表現(xiàn)。影視特效、動畫的制作與添加要體現(xiàn)形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，要考慮觀眾的視覺與心理感受。中央電視臺拍攝的紀錄片《舌尖上的中國》第二季，最近正在熱播，幾乎每一集的播出都好評如潮，在觀眾的反映中，技術(shù)表現(xiàn)手法多樣化、影視制作的高清技術(shù)廣泛應(yīng)用等特點尤其值得肯定。在第一集《自然的饋贈》中，將火腿制作過程中霉菌發(fā)酵的緩慢變化通過快鏡頭表達，呈現(xiàn)出平時用肉眼無法察覺的奇觀景象；再如在表現(xiàn)食材竹筍、蘑菇的生長周期時，將時間的飛速流逝和食材的悄然變幻靈動地表現(xiàn)出來，使畫面看起來充滿藝術(shù)性，更具觀賞性。因此，我們在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生認識到，不要將影視特效簡單、狹隘地理解為某種現(xiàn)成的技法添加，而應(yīng)當(dāng)將其看作是支撐影視作品創(chuàng)意實現(xiàn)的方法、途徑、手段?！耙曈X不是對元素的機械復(fù)制，而是對有意義的整體結(jié)構(gòu)式樣的把握”[2]。影視作品中的技術(shù)美要符合作品主題的表達，與影視作品的節(jié)奏、風(fēng)格、意蘊相符合。讓技術(shù)轉(zhuǎn)換成藝術(shù)情感，讓藝術(shù)美折射出技術(shù)美。要讓影視作品中特效的添加變成“有意味的形式”，而不是技術(shù)的堆砌。
三、加強學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)，注重影視制作課程藝術(shù)性教育
在《影視后期制作》教學(xué)中，要從藝術(shù)的理念教育學(xué)生，這就勢必要加強學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，注重影視制作課程藝術(shù)性教育。影視作品說到底是一種視聽藝術(shù)的記錄與表達，構(gòu)圖、光影、色彩等視覺造型元素共同構(gòu)成了影視影像的畫面語言，背景音樂與畫外音的添加則進一步彰顯藝術(shù)魅力。因此，教師在講授影視制作各項基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)理論知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審美認知和審美趣味，進而提高影視審美素養(yǎng)。對于影視技術(shù)技能，教師可以在課堂上通過演示的方法傳授給學(xué)生。
然而，影視藝術(shù)修養(yǎng)與美學(xué)修養(yǎng)的提高，卻不是通過演示就能立竿見影。我們可以復(fù)制與再現(xiàn)重慶影視制作的影視技術(shù)，卻永遠無法復(fù)制一個人的影視美學(xué)修養(yǎng)?！八荒芙蹋瑳]有固定的法則方式，純靠藝術(shù)家個人捕捉從而去表現(xiàn)那既有理性內(nèi)容、又不能用概念來認識和表達的東西，創(chuàng)造既是典型又是獨創(chuàng)的富有人生意味的作品”[3]。美學(xué)修養(yǎng)的提高需要在藝術(shù)、文學(xué)、影視學(xué)甚至攝影、攝像、繪畫等諸多領(lǐng)域長期浸潤、耳熏目染，才能積累一定的審美經(jīng)驗，形成獨有的影視審美感受。隨著受眾欣賞水平的不斷提高，對于視聽感觀的滿足標準也在不斷提升，作為影視后期制作專業(yè)的學(xué)生，唯有抱著更沉潛的藝術(shù)態(tài)度和更深刻的藝術(shù)追求，從簡單的技術(shù)制作跨入內(nèi)容與形式一體化的藝術(shù)創(chuàng)作的高度，方可憑借技術(shù)的翅膀在藝術(shù)的殿堂里遨游。教師在課堂上，可以通過欣賞精選作品，使學(xué)生了解影視表現(xiàn)技法，理解影視語言，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。通過案例，分解其創(chuàng)意設(shè)計、技術(shù)要點、表現(xiàn)形式等，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計完成相應(yīng)視頻后期制作的同時，使學(xué)生能夠注重美學(xué)修養(yǎng)的自我培養(yǎng)，進而通過作品散發(fā)藝術(shù)魅力。
四、結(jié) 語
“在數(shù)字時代的探索中，影視教育對于技術(shù)與藝術(shù)的新關(guān)系的認識往往對創(chuàng)新型、復(fù)合型影視創(chuàng)作人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。[4]”我們反對唯技術(shù)論的模式化教學(xué)理念，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視野和高度去關(guān)照技術(shù)，用技術(shù)的進步去塑造藝術(shù)，才不會與當(dāng)下影視行業(yè)專業(yè)需求相背離。因此，不斷探索與改進《影視后期制作》課程的授課方法與理念，培養(yǎng)既懂影視制作技術(shù)、又具藝術(shù)創(chuàng)新能力、符合當(dāng)下影視教育的復(fù)合型人才，才是影視教育的終極目標。
